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机械设计与制造专业人才培养策略

学术杂志网   |   2020-09-17

摘要:我国近些年来教育水平提高,新课程改革不断深入推进,高职院校作为我国教育体系中的重要组成部分,是我国专业人才培养的摇篮。但是当前我国高职院校机械设计与制造专业人才的培养还存在不足,实际的人才培养效果不佳。基于此,文章将对高职院校机械设计与制造专业的人才培养策略进行分析研究。

关键词:高职院校;机械设计与制造;人才培养;

1当前我国高职院校机械设计与制造专业的人才培养问题

1.1人才培养观念落后

当前我国高职院校的教育教学中,随着我国教育的发展进步,教师的教学水平不断提升,但是这更多体现在理论教学的水平上。在高职机械设计与制造专业的教学和人才培养中,院校的教学与人才培养观念落后,具体而言,其体现在:教师与学生更加关注在实际的课堂教学中的理论教学和学生理论知识能力的提升,忽视了学生实践能力的培养,对于机械设计与制造专业而言,学生的实践能力是十分重要的,这一专业对于实践能力的要求较高而重视理论教学和忽视实践教学就会导致学生的实践能力不足,使得毕业后的人才无法适应社会上实践能力的需要。

1.2职业素养缺乏

高职院校在关注和重视专业教学的同时,需要同时重视非技术方面的培养与教育,例如心理健康、社交能力、职业素养等,当前我国高职院校机械设计中有很多课程职业素养的培养方面存在不足,导致培养的学生人才专业视野狭窄,发展的后劲动力不足,未来的发展存在着一定的桎梏和阻碍,难以适应现代社会企业对于机械设计与制造专业的实际操作型人才的需求。

1.3院校课程设置不够科学

许多高职院校,尤其是在机械设计与制造专业的学科教育教学中,相关的专业课程设置存在着问题。具体而言,体现在以下几个方面:一是相关专业课程的占比不足,改革力度不足,理论学时占比过大而实践教学课程的占比较少,导致学生接触专业实训的时间和机会不足,学生的实际专业素质没有办法得到有效地提高。二是教学的内容和模式较为老旧,专业课程之间内容知识的连接不够紧密,导致学生在未来就业时理论与实践能力相脱节。

2高职机械设计与制造专业人才培养策略方法

上文对我国当前高职机械设计与制造专业人才培养的不足和弊端进行了分析探讨,从中可以看到机械设计与制造专业人才的培养实际的效果是不尽如人意的。对高职院校机械设计与制造专业的人才培养策略方法进行研究,对其进行优化改进是十分重要且必要的。文章本部分将对高职院校机械设计与制造专业人才的培养策略方法进行阐述。

2.1更新人才培养观念

更新人才培养观念是高职机械设计与制造专业人才培养策略方法优化的首要重点,更新人才培养观念,首先应当重视人才专业素质实践能力的培养提高,不仅仅要关注学生人才理论知识的丰富程度,还要重视学生人才实践能力的培养提高。

2.2重视职业素养提高学生人才

在高职院校中的培养不仅仅需要关注学生的专业能力技巧的提升,同时要关注和重视学生的职业素养提高与道德品格的提升,让学生在毕业后能够满足现代社会企业不断发展的需求,能够在新时代的背景浪潮中不断学习,不断发展自己,不断提升自己,从而获得长足的进步与发展。2.3科学设置专业课程高职专业课程的设置需要更加科学和合理,重视实践教学的课时占比,更新教学的内容与模式,让学生的理论知识与实践能力相结合,从而增强专业素质能力。

3注重人才培养与企业需求的有效对接

3.1职业技能标准与课程标准对接

在进行高职机械设计与制造专业教学过程中,要想达到人才培养的策略要求,则需要推动职业技能标准与课程标准对接。通过相关调查与统计发现,有大约61%的企业认为高职学生应该具备工具、维修钳工证书,大约55%的企业认为专业学生需要具备机械冷加工(车、铣)证书,大约59%的企业认为专业学生需要具备CAD软件证书,大约46%的企业认为专业学生需要具备电工证书,大约40%的企业认为专业学生需要具备数控操作证书。因此,在数控机床与编程、实用电工理论与技能、CAD软件应用、钳工技能实训、机加工技能实训等课程中,要注重教学做一体化课程改革,并结合职业技能标准和企业岗位要求合理制定教学方案,以确保在学业和职业技能上都可以达到职业资格证书和教学目标要求,以便更好地胜任岗位要求。

3.2课程内容与工作过程对接

对于高职机械设计与制造专业学生而言,一般需要具备机械加工工艺实施、设备操作与加工、设备管理与维修、现场生产组织与管理等理论知识和技能,并结合岗位职业技能要求,来聘请专业教师与企业技术骨干、行业专家组成专家组,按照机械设计与制造专业的工艺分析及方案制定过程、图纸分析过程、生产加工制造过程、工装设计过程等来制定一套与之相匹配的课程教学内容与实训内容,进而达到人才培养的目的。

3.3岗位职业素养与专业素养的对接

在进行高职机械设计与制造专业课程设置过程中,需要将企业标准、企业精神、企业质量、职业素养等内容融人到人才培养之中,以此来有效提高学生的岗位职业素养。在高职机械设计与制造专业实训过程中,还可以将学生划分为不同的小组来开展小组合作,根据企业流程,从产品立项与开发阶段、工装样件阶段、手工样件阶段到批量制造,这样不仅可以完成工装设计与加工,而且还可以实现岗位职业素养与专业素养的有效对接,进而提高专业人才的综合素质水平。

4总结

总而言之,在机械设计与制造专业的人才培养上,需要及时进行更新和优化,不断为社会输送更多的高素养、高素质的专业人才,为我国的相关专业与工业的发展做出更大的贡献。

参考文献:

[1]闫文平,王鑫.高职机械类专业人才培养课程体系开发[J].知识经济,2017(2):166+168.

[2]李青云.浅谈高职机械设计与制造专业的课程综合化改革[J].科技风,2017(11):56-57.

作者:刘石伟 单位:黑龙江农垦科技职业学院

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