继续教育论文

期刊分类学术论文公文范文杂志问答

继续教育人才培养分析

学术杂志网   |   2020-09-23

摘要:随着社会的进步和经济的发展,尤其是高新技术产业的迅猛更新,传统教育已经无法满足新时代的需要。新时代的人才需要不断提升自我,学习最新技术,并投身于实践生产中。因此,继续教育的理念被提出,并且在近几年得到了很好的拓展。然而,从多元智能视域下看继续教育的现状,仍存在许多问题,亟待改进。文章首先介绍了多元智能领域与继续教育的概念与教育,其次从继续教育的现状出发,分析了当前继续教育在多元智能视域下存在的不足,最后提出了相关策略。

关键词:多元智能理论视域;继续教育;人才培养;不足

一、引言

终身学习理念的提出,表明二十一世纪是一个全民学习的时代,随着高新技术更新换代的速度越发加快,继续教育的盛行既是社会的需要,又是人才为了更好谋生、就业、提高自我的一种必然手段。继续教育在我国有多年历史,但是随着时代的变革,多元智能理论被随之提出。在多元智能视域下,对继续教育人才的培养又提出了新的要求。

二、多元智能视域与继续教育的概述

(一)多元智能视域的概述

多元智能理论是相对于传统智力理论而言的,传统智力理论认为智力是指言语、算数和逻辑能力。而在多元智能理论中,专家认为智力由分析能力、创造能力和应用能力组成。因此,在多元智能理论中,人的智力不再是某种单纯的能力,而是一系列的能力,它更强调人的综合发展和实践运用。

(二)继续教育的概述

继续教育是面向离开学校之后走入社会的成人,他们脱离学校教育之外,为了提升自己,满足社会的需求而开展的教育。继续教育在全世界范围内都有所涉及,并不断开拓和发展。在我国,传统继续教育主要指成考、自考等,但随着近几年社会进步,继续教育的内涵也在不断扩大。

三、多元智能领域下继续教育存在的问题

(一)继续教育师资力量缺乏

当前继续教育最主要的问题,就是师资力量的缺乏。继续教育在我国的发展现状仍然处于比较尴尬的位置,一方面在人们的传统观念里,继续教育仍然不算是“正规教育”。当前我国对教育非常重视,国家在基础教育和高等教育中都投入了不少力度,但继续教育在社会上含金量比起学校正规教育要低的多,所以优秀的教师不愿意投身于继续教育中。另一方面,继续教育中的不少教师也只是拿现阶段的工作作为跳板,一旦机会成熟,就会离开继续教育领域。因此,继续教育师资力量缺乏,师资队伍不稳定。

(二)继续教育的方式较为老套

继续教育的教学方式比较老套,一是教师上课方式比较传统。如今国家大力提倡素质教育,但是继续教育仍然采用传统教师讲,学生听的方式。并没有考虑学生的课堂主体地位,加上继续教育面对的学生都是成年人,这种方式的教学效率更加低下。二是课程老套,如今科技更新速度迅猛,而继续教育的课程仍然比较单调,并没有突出特色,不能符合多元智能发展理念。

(三)继续教育多为了应考

大多数学生选择继续教育的目的统一,都是为了拿学历或者拿资格证书,所以最终的目的就是为了应考。因此,学生学习也是直接以考试为导向,并且有时候所学知识与自己所从事的实践工作毫无关系。这样,就严重违背了多元智能发展的要求。

四、如何更好地推动继续教育人才的培养

(一)继续教育领域引进更多教育人才

继续教育领域要提高继续教育教师的薪资福利待遇,并且给教师发展的空间,以吸引更多的优秀师资力量。同时,教师的薪资可以与教师在教育的绩效挂钩,鼓励教师勇于突破自我。同时,对原有的教师要加强技能培训,保证继续教育教师自身知识来源的前沿性,随时跟上时代的步伐。

(二)创新继续教育方式

继续教育的方式要予以创新,一方面教师要根据成年学生的特点,创新教育教学手段,以学生为课堂主体,鼓励学生自行探究思考,提高学生的分析能力、创造能力,而不是一味灌输理论知识。另一方面,继续教育对课程方面也要进行改革,继续教育的教材课程不应该高度统一,而是要体现学生自身实践的需要。

(三)坚持理论与实践的共同发展

继续教育的根本目的,是为了让学生更好地投身于自己的工作实践中,而不是一味死记硬背,学习一些理论知识。所以继续教育无论是资格考试,还是学历提升,考试方面都不应单纯考核学生的理论知识,而是要注重理论与实践的共同发展。一方面,在教学方面,教师不应一味以考试大纲为教学内容,而是要注重在讲解理论知识的同时,发展实践。另一方面,继续教育考试应进行改革,可以在开展理论考试的同时加入实践的因素。同时继续教育的学生也应该转变理念,不要带着太大的功利心,应该明白学习不只是为了拿证书,提学历,也是为了未来的工作、生活而学。

五、结语

继续教育发展到今天,在多元智能理论的影响下,有了不少的完善和改变。因此继续教育在多元智能领域的指引下,应该努力结合实际情况,分析当前继续教育领域内存在的不足,明白当前继续教育哪些地方需要改善,并提出相关策略。例如,努力引进优秀师资力量,创新教育教学方式。坚持理论与实践的相统一,从教师教育方式、考试方式等方面加强继续教育改革,以培养更多符合社会需求的人才,推动整个社会的发展。

参考文献

[1]张晓玲.英国继续教育教师专业标准的沿革、规律及启示[J].教育与职业,2019(24):62-69.

[2]王心薇.多元智能理论视域下继续教育人才培养研究[D].太原:山西大学,2016.

[3]李光,王心薇.多元智能理论视域下继续教育人才培养[J].河北大学成人教育学院学报,2016,18(1):22-25.

作者:邹耀阳

发表咨询

继续教育论文

查看更多论文