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物流管理专业人才培养模式与实践

学术杂志网   |   2020-09-23

摘要:论文结合绵阳师范学院物流管理专业人才培养积累的经验,提出了基于“一轴四驱”的物流管理专业人才培养模式,以期为我国物流管理专业人才的培养提供新的思路和视角。

关键词:一轴四驱;物流管理;人才培养;模式

一、基于“一轴四驱”的物流

管理专业人才培养模式内涵基于“一轴四驱”的物流管理专业人才培养模式是指以“人才培养方案为轴线”,以“教研教改平台驱动、学科竞赛平台驱动、校内实践平台驱动、校企合作平台驱动”的人才培养体系,不断提高大学生的理论知识能力、实践和创新能力,促进学生全面发展,全面提升物流管理专业学生的职业能力,形成独具特色的复合型人才培养的模式。

二、主要解决的教学问题

“一轴四驱”物流管理专业人才培养模式主要解决的问题如下:人才培养方案:主要解决人才培养的目标,理论课程教学体系和实践课程教学体系的构建与实施。教研教改项目平台:主要解决了在线教学问题、物流软件在物流管理专业教学中集成应用研究问题、物流管理专业创新创业课程教学建设问题和基于区域经济发展视角的物流人才培养问题。学科竞赛平台:作为课堂教学和实践教学的辅助平台,解决教学效果的检验,提高教师教学的专业知识水平,提高学生专业知识应用能力。校内实践平台:解决创新创业教育与专业实践教学融合不紧密的问题,形成科学完善的理实一体化课程体系,让学生在运用这些平台学习的过程中,达到知识水平和创业能力综合提升的目的。校企合作平台:主要解决实践教学、毕业实习、顶岗实习问题。

三、解决教学问题的方法

基于“一轴四驱”的物流管理专业人才培养模式解决教学问题的方法如下:(1)一轴——人才培养方案解决问题的方法通过校内外专家意见法、统计分析法、企业实地调查法等方法来制定物流管理专业的培养方案,形成紧跟行业发展,符合用人单位人才需求的培养方案。避免出现教学课程、教学内容与行业和社会脱节的问题。(2)教研教改项目驱动平台解决教学问题的方法利用国家、省、校级教研教改平台,组织教师积极申报和完成教研教改项目,将其中的成果应用到日常的教学活动中。1.《专业导论》在线课程教研教改项目该在线课程项目的负责人在结题之后,在疫情期间能将通过该项目积累的在线教学的经验,通过录制在线教学视频的方法,为物流管理专业和经济与管理学院全体教师先后进行了三次在线教学的培训,三次培训的主题分别是:超星学习通平台的操作与使用、常见直播平台的使用以及在线直播教学辅助软件-EV录屏软件的使用。并在在线教学期间,经常针对老师在教学过程中遇到的问题进行解惑答疑。为物流管理专业和经济管理学院其他专业的教师顺利开展在线教学提供了有力的支持和帮助。2.物流管理专业校内(外)实践教学基地建设的研究与实践项目该项目建设了满足专业需求的四个实践教学基地。它们分别是京东物流、科捷物流、德邦快递和北岭科技物流四个物流企业。为实现物流管理专业人才的培养目标提供了有力支持。3.基于区域经济发展视角的绵阳师范学院物流人才培养项目通过实施项目,指出了四条物流人才培养的优化路径,它们分别是:区域统筹协调,校企政协同育人;结合区域发展,优化人才培养模式培养学生实践创新能力;引导人才服务当地。该项目对于立足于区域经济发展的绵阳师范学院物流人才培养进行了深度思考,尤其是结合了学校应用型转型发展和教学审核评估的相关经验,为物流管理专业人才的培养提供了一个重要的视角。4.物流软件在物流管理专业教学中集成应用研究项目该项目制作了物流集成软件应用案例集合。该软件案例集合可用于物流方案求解、需求预测、方案评价、数据挖掘等方面,具体应用包括:模块之一,Lingo软件求解模块。模块二,Excel需求分析数据整理模块。模块三,方案汇报模块。模块四,数据挖掘模块。这些内容为物流管理专业实验教学提供了较为丰富的课程资料。(3)学科竞赛驱动平台解决教学问题的办法利用国家、省、校级的学科竞赛平台,通过组织积极组织学生参加学科竞赛,提高学生物流软件的使用能力、实践能力、培养他们团队协作的能力、提高教师教学的专业知识水平,弥补理论教学和实践教学的不足,作为它们的有益补充。具体的操作方法是:选拔专业基础突出的同学,学院团总支、学生会主动组织,学生党员、入党积极分子带头引领,物流管理学生参与到全国“挑战杯竞赛”“互联网+创新创业大赛”、全国大学生物流仿真设计大赛、全国大学生供应链创新创业挑战赛、全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛等赛事;另外,还组织相关的校级选拔赛,形成了“一院多赛”的专业竞赛、技能大赛,鼓励学生个人、集体参赛,并要求跨年级跨专业进行组队,做到共同提高,共同进步,使学生个体和群体能力得到提升。(4)校内实践驱动平台解决教学问题的办法充分利用校内的新道VBSE创业基础实训平台、贝腾贝腾创新创业实训平台和物流管理专业软件-洛杰斯特供应链管理实训平台,根据物流管理专业特色,对创新创业教学内容和方法进行改革研究。创新创业教育天然具有较强的实践性特征,单纯的理论知识讲解不能帮助学生真正获得创新创业的能力,可以改变创新创业教育与实践教学融合不紧密的现状,形成科学完善的理实一体化课程体系,让学生在运用这些平台学习的过程中,达到知识水平和创业能力综合提升的目的。(5)校企合作驱动平台解决教学问题的办法校外合作平台主要解决实践教学、毕业实习的问题。解决方法如下:根据物流管理专业人才培养方案,针对不同的课程需要,分批分层次选择不同的实习基地。京东:主要针对的是专业实践和毕业实习。德邦:订单班人才的培养和毕业实习。科捷物流:主要解决专业实践专业实践六两门实践课程和毕业实习。北岭科技物流:主要解决专业实践五、专业实践六两门实践课程和毕业实习。

四、推广应用效果

基于“一轴四驱”的物流管理专业人才培养模式在我校和同类二本院校相关专业中具有较好的推广应用价值。其中“教育教改项目驱动平台”在这次疫情中,在线教学课程教研教改项目得到了很好的验证。在我校和其他高校本学期在线教学过程中,在线教学课程项目和项目负责人发挥了重要的作用。另外,“校企合作驱动平台”对于正在应用转型的本科专业和本科院校来说,具有一定的参考价值和借鉴意义。

参考文献

[1]姜卉,褚亚旭,孙庆峰.基于“四轮驱动”的车辆工程专业人才培养模式研究[J],吉林化工学院学报,2016,33(12):34-37

[2]张超.“一体两翼,四轮驱动”的计算机应用能力培养模式探索-以亳州学院为例[J],吉林工程学院学报,2019,39(7):11-14

作者:徐明凯 单位:绵阳师范学院

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